「戸田ゼミ」について

ゼミの大きなテーマ

　子ども・当事者の「声を聴くこと」を大切にした対人支援職(教育・福祉・心理職)の検討

⇧このテーマ設定については、市橋・戸田『集団による学びと個の発達をささえる特別支援教育入門』(大月書店)の第Ⅱ部を参照。

26年度ゼミ運営方針

■教室は間違うところだ

　ゼミ中は、テーマを深める方向性において、参加者の自由な発言を歓迎します。そして、他者の発言に耳を傾けることを大切にします。はじめから正しい答えを言う必要はありません。私たちの学び・探究には、もしかしたら、正しい答えなんてないかもしれません。間違うことを恐れず、間違いから本質・真実を導き出すゼミを目指します。

■批判的検討をすること、疑うこと

　自分が賛同する意見や論文に出会ったら、また一つの仮説や結論を出したら、必ずその反対意見や異なる考えが記載された論文を探します。単なる現状の肯定や追認は研究ではなく、批判的検討が研究においては必須です。 ゼミの「集団」を大切にし、他者との議論、批判を受けて自分の考えをさらに深めていきます。

■社会問題としてとらえること 　　　　

　卒業研究は、「教室」「学校」「子ども」「障害のある人」といった限られた範囲のものが対象(テーマ)となります。しかし、そこだけを見ていても、問題の本質には迫ることができません。その背景にある、あるいはそれを規定している社会にも目を向け、考察することを大切にします。「教室」「学校」の問題の本質は、実は学校外にあるかもしれないことを忘れずに取り組みます。

■データを丁寧にとる

　戸田ゼミにおいては、卒業研究の際は、必ずデータをとることとしています。質的・量的、質問紙・面接法・観察法・実験法等、どんな方法でも構いませんので、かならず「生」のデータを取り、分析することを課題としています。

■3年次　　「臨床」の基礎を学ぶとともに、卒業研究の計画を立案する。次のテキストを使用する。

　赤木和重　「子育てのノロイをほぐしましょうー発達障害の子どもに学ぶ」日本評論社　2021

　松本博雄　「特別支援教育：子どもの「声」という視点から」、教育問題の心理学　福村出版　2022

■4年次　　「臨床」実践に参加するとともに、卒業研究をまとめる。

■隔年のペースで「チャレンジキャンパスさっぽろ」に伺い、取り組みを見学させていただいています。

　　チャレンジキャンパスさっぽろのホームページは　こちら　

　　HBCのニュースで取り組みが紹介されました(Youtube)　こちら

ゼミ活動の様子